台湾日語教育学会 J-GAP TAIWAN 第39回例会(全文PDF

主題:認識第二外語領域新課綱的國中小、高中教師研習
「推動第二外語教育政策座談會&主題式課程設計發表會」
時間:2016年3月26日(六) 8:30~17:30
地點:東吳大學第一教研大樓 1樓 普仁堂(台北市士林區臨溪路70號)
主辦單位:台灣日語教育學會J-GAP TAIWAN.教育部外語領域教學研究中心.東吳大學外語學院.日本語文學系.德國文化學系
協辦單位:國際交流基金

記錄:周欣佳、廖育卿

記錄1

  • 時間:9:40~10:10
  • 主題:「推動高級中學第二外語教育」
  • 主持人:林茂松(東吳外語學院院長)
  • 與談人:楊承淑(輔大)、阮若缺(政大)、黃靖時(東吳大)、李素卿(輔大)

記錄2

  • 時間:10:10~10:50
  • 主題:論壇 「各國駐台協會如何促進我國第二外語教育」
  • 主持人:陳淑娟(東吳大學日本語文學系教授)
  • 與談人:塩澤雅代(交流協會文化室主任)、柯麗芬(歌德學院語言部主任)、
  • 博洋(法國文化協會主任)

時間:9:40~10:10

【記錄1內容】

楊承淑老師

  • 107(2018)年起實施的新課程綱(以下稱:課綱)將第二外語正式的定位,除英語外亦納入第二外語,此為政策上非常重要的改變。政策的定位非常重要,社會資源有限,推動教育政策,重要的就是作有效的資源分配。如同先前黃署長演講提及,以加分幅度之政策促使原住民語言真正落實。
  • 感謝政策上面已經開始把第二外語定位為課綱修訂的重點之一,畢竟社會資源是有限的,就我自己學語言的經驗來說,語言只是一個工具,老師很少跟我們說語言背後的文化。現今的第二外語教學,我們鼓勵透過外語學習的方式,將自己的思維、想法等,來做表達等。就我們學校最近的研究所考試,有不少學生是選擇一個新的語言,重新開始。一個人最重要的是自學的能力,過去在我們學校的教育,是比較難。那我們最新的第二外語就是希望可以培養學生自學的能力,進而獲得在社會上自我生存的能力。
  • 接下來最重要的是讓語言教學真正做出特色,真正讓同學能夠受惠。以我們的實力,讓英語教學者也覺得,第二外語的教學對學習者來講是加值的。
  • 推動第二外語教育,相對於英語的工具性,第二外語所要帶來的是更多文化的特性,也鼓勵個人透過思考、推理、推論學習語言。
  • 各國的語言都受到英語的影響,因此也鼓勵透過英語知識鞏固第二外語。再加上個人的思維、生活、或網路資源運用等等,將這些都結合起來,以全方位的方式進行第二外語學習。
  • 第二外語教育提供靈活而自由的外語學習環境,讓學生的學習得以開花結果。在非制式的學習外語環境下,給予學習者呼吸、伸展、全方位學習的空間,以及良好的學習經驗。
  • 重要的是一個人能夠自己學、自己教自己,社會上需要的正是這樣的能力,我們要找回的正是這樣的能力。在學校的軌道上,希望第二外語能提供這樣的空間和天地。

阮若缺老師

  • English is a must, another language is a plus. 英文具有”工具性”,而其他語言是”特殊性”。在工作場域等若擁有其他外語能力,更成為特殊人才,並且具有特殊性,會第二外語能讓自己特別突出。
  • 關於師資合聘,歷經長期奮鬥,很高興方才黃署長於演講中主動提及此相關措施,希望屆時能有新氣象,能夠落實施行。
  • 升學的各個管道,無論是否於簡章等明訂外語能力的加分制度,但確實有加分效果。
  • 經過長期的努力而有今日的新課綱,其內容依A1、A2等分級,各級別間環環相扣。今日成果源自於如陳淑娟老師等等多位老師大家共同努力的成果。今日許多發表,都值得一同參與,共同切磋以激盪出更多火花。
  • 英語是現在所謂市街某些共通的語言,但是有其他的語言也是當作輔助。如果你會其他語言,那你就是特別的人。第二外語是很重要的,雖然我覺得第二外語這個名稱不太適當。政大第二外語的話,我們是少數學校有寫在簡章上是有加分的。我們LTTC的考試,也是一個重要參考指標。我們一經做了一年的研習了,集合很多外語系的老師一起努力。感謝淑娟老師的推廣我們才能在東吳大學這麼好的場地,謝謝。

黃靖時老師

  • 現今第二外語的師資培育環境,培育許多第二外語師資,有的擁有碩士學位,卻無理想就業市場,有的需轉而任教英文或其他第二專長科目,或成為流浪教師,或奔波於各校兼職,領取微薄的鐘點。
  • 我自己在大學是師資培育的制度下,所培養的老師,當時我是在建中實習,那時候建中的老師說:建中要是走不出去,第二外語就也走不出去。當時我有很同學朋友,都出走了;去教英文等。那第二外語的德文感覺就這樣消失了;我們的德文研究所會不會越來越沒有人來唸?希望這一種循環不要繼續下去。
  • 當培育多名師資,受到時勢所趨,沒能發揮原先的語種專長,許多人不得已由“理想”趨向於“麵包”,非常可惜。
  • 當第二外語越來越茁壯,藉由第二外語新綱的制定與實施促使良好環境與循環,則學生在國小等各求學階段,自然願意主動學習第二外語,也感到有希望。如此讓環境有良好結構,則能讓第二外語越加茁壯。

李素卿老師

  • 過去求學環境,多位同學大學畢業後接著到美國深造,而有些在國內發展者則是在各校西文所擔任主任或行政等要職。西文所可說形成一個人在人生中的轉換,以及為學子開一扇窗,能夠到國外,發現除中文和英文之外的語言和世界。
  • 培育國際人才與開發人力資源是國家重視的政策之一。由台灣的觀點來看其培養方式,首先是母語中文加上英文,因英文是必需,而第二外語便是優勢。以區域而言,亞洲則以史地經貿等各方面的淵源,毫無疑問的屬日文重要;歐盟區域則屬德文與法文重要,關係經濟政策發展;若以全球觀點,重要語種是:中、英、西語。關於西語,雖地理遙遠加上文化的陌生,但現今數位化與全球化的網路發達時代,期許做到“無國界”。
  • 對西語教育,知道其辛苦,但是仍樂觀以待。因為西語也是非常值得投資的外語。

陳淑娟老師

  • 我們致力於高中或者是中等教育階段的第二外語教育的推動,而成效也是年年的有進步、進展而深入。有關於國中小學的方向,在新課綱上指出可在彈性課程時間裡可以進行開課。在國教院的政策上,對於推動二外需要大力的促進這樣的訊息,國中小學才能有機會開課,讓國小兒童有研修多種語言的機會。

國教署黃子騰署長

  • 如前述報告內容,新住民語言有加分制度,和本土語言同列為國小屬必修課程,國中成為選修,高中以後列為第二外語之一。日、德、法、西語等第二外語,有實際需求時,就會根據學生的興趣開設課程。

 

永春高中周瑩琪老師提問:合聘制度至今尚未落實,請教是否實質補助學校以鼓勵聘用,或以外掛名額方式增額錄取第二外語教師,以落實第二外語師資聘用制度。

國教署黃子騰署長

  • 本人持審慎樂觀的態度。現在不只是後中(後期中等學校階段),國中小也有開設共同課程,其中不太一樣的地方是,國中小是以各校聘任師資,其他學校來用;後中則是用合聘的方式。因此在員額切割的地方,國小比較明顯,後中的師資人數則可能還需要作規劃。
  • 大前提是這門課要先開設出來。這個課程開出來,自然就會有師資的需求。而這師資是不是以正式員額聘用,關係到當這個課程強大到某個程度的時候,自然就有師資的需求。

林茂松院長

學習多國外語,事關國際人才培養,同時亦有益於腦力開發,因不同語種由腦中不同部位所掌管。身為英文教學者,長年參與課綱推動與教材編輯。今後第二外語的推動,靠在座各位。在社會變遷之中,願與各語言種類的教學者大家共同合作,打出一片天。

時間:10:10~10:50  

主題:論壇 「各國駐台協會如何促進我國第二外語教育」
主持人:陳淑娟(東吳大學日本語文學系教授)
與談人:塩澤雅代(交流協會文化室主任)、柯麗芬(歌德學院語言部主任)、博洋(法國文化協會主任)

【記錄2內容】

塩澤雅代主任:參閱PPT

柯麗芬主任:參閱PPT

博洋主任

很高興在風和日麗的日子跟大家分享。除了法國在台協會的事務之外,我曾經是一位法語老師,以實際上作為法語教師的經驗來說,台灣是非常大的淺力來發展第二外語教育,因為台灣是一個多語言的環境,很多同質性的語言同時在灣台被使用。強調一個重點,在認知學上,就我在印度的教學經驗,印度有很多語言被學習,那是一個多語環境,就像台灣一樣的環境;另外,在台灣有非常成熟的教育制度,所以學習語言不是一件困難的事。我們剛剛舉辦完法語週,沒學過法文、沒有意識學習法文的學生,都對法文非常有興趣。作為一個交流的機構,我們認為推廣法語的學習是能引起學生的學習興趣,是很重要的。跟台灣各個大學的合作是推廣法與教育非常重要的;而像今天一樣跟其他語言的老師們合作,一起建立一個多語的環境,跟教授一個外語是等同重要的。在台法國協會,對國高中開放的課程,我們注意到小孩7歲到12歲,有越來越多的家長願意讓孩子們 學習法語。在整個大的脈絡下,在台協會會推動高中的第二外語課程。時間的關係無法一一說明,歡迎大家有任何問題或其他需要法國在台協會協助的地方,歡迎跟我們聯絡。

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